A disciplina Fundamentos da Matemática Elementar, criada pela Comissão de Inclusão em Pertencimento e pela Comissão de Graduação da Escola Politécnica (Poli) da USP em parceria com a Pró-Reitoria de Graduação e a Comissão de Graduação do Instituto de Matemática e Estatística da USP,  nasceu ante a uma situação recorrente na Poli: a dificuldade de adaptação e acolhimento de alunos ingressantes no ambiente acadêmico. 

A Escola Politécnica é um dos principais centros de pesquisa na área de exatas do Brasil e tem uma célebre reputação em sua exigência de ensino. Por ano, a instituição recebe 870 novos alunos. Os calouros são apresentados a um conjunto de disciplinas basais, essenciais para a continuação dos cursos de engenharia. 

Dentre elas estão cálculo I, Física I e Álgebra Linear. O primeiro contato com a Universidade é complexo, principalmente quando se tem de enfrentar disciplinas desafiadoras. 

Por isso, a USP conta com as Comissões de Inclusão e Pertencimento (CIP), responsáveis por garantir a permanência dos estudantes e acolhê-los em suas primeiras etapas de adaptação. 

A professora Anarosa Brandão, presidente da CIP da Poli e uma das idealizadoras da disciplina “Fundamentos da Matemática Elementar”, conta que o projeto surgiu como uma ação emergencial que tinha como principal intuito reduzir o número de reprovações nas matérias base.

Além disso, a professora acrescenta que a iniciativa consolidou-se a partir de um olhar humanizado sobre o grau de dificuldade dos anos iniciais da Poli. O acolhimento efetivo dos alunos na USP, em especial na Escola Politécnica, foi o fator priorizado na construção da disciplina.

“Fundamentos da Matemática Elementar” foi essencial para que os alunos pudessem continuar suas jornadas na graduação, como foi o caso de Heitor Novaes Ottoni, aluno ingressante no curso de engenharia química que fez a disciplina no primeiro semestre de 2024. Heitor contou que a disciplina deu uma base sólida de conteúdo e aprendizagem para que ele pudesse continuar no curso.“A disciplina mostra que a matemática não precisa ser mais complexa do que ela já é. Ela mostra meios coesos de explicar sobre um tema fundamental de forma clara e fácil”, pontua Heitor.

A disciplina em prática

“Fundamentos da Matemática Elementar” teve início em maio de 2024, e foi ministrada de forma híbrida para toda a comunidade de cursos de exatas da USP. Sua descrição oficial aponta que o intuito da disciplina é apresentar tópicos de matemática elementar e capacitar os alunos a interpretarem e resolverem problemas sob a ótica da matemática de nível superior nas disciplinas introdutórias de cálculo e álgebra linear.

Além das aulas expositivas, a disciplina contou com aproximadamente 26 monitores que instruíram grupos de alunos de forma presencial, 2 horas por semana. A estratégia visou garantir que os alunos matriculados na disciplina recebessem um auxílio próximo ao longo do curso. 

A disciplina contou com um quórum de 534 matrículas, das quais 102 foram da Escola Politécnica. Para se inscrever, os únicos pré-requisitos eram que o aluno fosse ingressante em algum curso de exatas da Universidade de São Paulo.  

Em uma primeira interação, foram mais de 640 inscritos para a eletiva, mas muitos eram alunos de anos avançados que reprovaram em disciplinas como cálculo e álgebra linear. Por isso, segundo a professora Anarosa, a disciplina será oferecida novamente no segundo semestre. Dessa vez, o público-alvo seria alunos de outros anos da graduação que, assim como os ingressantes, sentem dificuldades no conhecimento básico de matemática. 

As pessoas que se matricularam na disciplina tiveram a possibilidade de trancar matérias bases do primeiro semestre.  Dessa forma, o aluno não teria um aproveitamento negativo ou reprovação, e ainda teria créditos com a disciplina de Matemática elementar. 

Os efeitos e resultados da disciplina ainda não foram totalmente apurados, já que os alunos farão a avaliação presencial final em agosto. Ainda assim, já é possível observar uma significativa mudança no perfil daqueles que cursaram a disciplina, segundo a professora Anarosa.

  “Do ponto de vista de acolhimento, a disciplina foi muito positiva e bem sucedida. Os alunos perceberam que a Universidade olhou para eles”, finaliza a professora. Os professores envolvidos foram a professora Anarosa e Fernando Kurokawa da Poli, e Vinícius Morellli Cortes, do IME.