A diretora ressaltou a missão da Poli de participar ativamente do desenvolvimento tecnológico formando líderes para a indústria, empresas e instituições públicas. “Hoje voltado também para inovação, empreendedorismo, alargando os horizontes da engenharia”.

O professor Antonio Carlos Seabra explicou que as DCNs anteriores se baseavam em fazer uma lista de disciplinas, e abordava brevemente a avaliação por competências, o contrário do que prevê a diretriz publicada em 2019, que foca aborda amplamente este tema.

Sobre as diretrizes que norteiam o curso de engenharia da Poli, ele ressaltou que o centro está na interação entre a engenharia e a sociedade. “Identificamos também que precisamos facilitar e criar o hábito no estudante da cultura do aprender, estimulá-los a serem eternos aprendizes, e também privilegiar o desenvolvimento humano integral, ou seja, considerar aspectos de cidadania e ética; valorizar os fundamentos da engenharia e novos métodos de ensino e aprendizagem. 

Entre o perfil e as competências esperadas do egresso, o professor destacou o preparo para lidar com situações novas, com iniciativa e criatividade, e a capacidade de buscar e gerar conhecimento tecnológico e metodológico. “Não estamos deixando os fundamentos de lado, mas a visão tem que ser mais abrangente num curso de engenharia, a totalidade do desenvolvimento de um produto com o de um processo”.

Outros pontos levantados pelo docente foram o estímulo para que os aluno seja capaz de ser objetivo no estabelecimento de metas e soluções técnico e econômicas, e liderar equipes de trabalho tendo iniciativa, criatividade e visão de todo para tomada de decisões. “Temos que cultivar essas características durante a graduação, e não só ficar focados no conteúdo, mas desenvolver essas competências e habilidades tanto no planejamento como na liderança”.

Seabra explicou que o foco do projeto pedagógico da Poli está no desenvolvimento de competências, o que demanda um mapeamento das desejadas, e com ênfase na gestão do processo de aprendizagem, ou seja, uma avaliação continuada. Ele também destacou abordagens contemporâneas, como os espaços maker, e as soluções encontradas para realizar as aulas práticas durante a pandemia.

O professor ainda destacou a organização curricular, as formas encontradas para oferecer aos alunos uma prática profissional, projetos de pesquisa e extensão, empresas juniores e startups.

A apresentação completa pode ser conferida aqui.