Contexto: “A partir do período de distanciamento físico, imposto pela pandemia de covid-19, houve um grande crescimento na procura e na oferta de cursos de educação superior a distância, com o número de matrículas em cursos superiores em EaD superando os cursos convencionais, pela primeira vez, em 2022. Tal expansão foi acompanhada de uma perceptível queda na qualidade em parte expressiva dos cursos ofertados. Este problema foi o estopim para o retorno de críticas preconceituosas e generalizadas contra a educação a distância. O MEC chegou a suspender o credenciamento de novos cursos EaD em algumas áreas, trazendo preocupações a alunos e formandos nessa modalidade”, detalha Tori. 

Desde 2003, quando defendeu sua tese de Livre Docência, a qual deu origem ao livro “Educação sem Distância”, atualmente na terceira edição, Tori vem defendendo o uso das tecnologias interativas como forma de redução de distâncias e o fim da dicotomia presencial/a distância. Segundo ele, o que faz diferença na aprendizagem é a metodologia, não o local onde ocorre. Por exemplo, uma aula expositiva numa sala de aula convencional pode gerar percepção de distanciamento nos alunos maior que uma aula interativa online bem elaborada. Além disso, o professor defende a ressignificação do conceito de presença em atividades educacionais, sejam essas locais, remotas ou híbridas.